Nov. 24th, 2011
"Психическое" у детей раннего возраста
Nov. 24th, 2011 02:24 pmПопался интереснейший материал о формировании модельи психического у детей. Т.к. изначально он публиковался в профильном сообществе и был подвязан на аутизме, я взяла на себя смелость и удалила некоторые специфические моменты из перепоста оставив только применимое к "нормальным" человеческим детенышам =))
цит по ориг. посту - http://ru-happychild.livejournal.com/557721.html
в конце есть рекомендации литературы на русском по теме
ФОРМИРОВАНИЕ «ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО» У ДЕТЕЙ В НОРМЕ РАЗВИТИЯ
«Теория психического» определена как способность делать вывод о ментальных состояниях других людей (их мысли, веры, желания, намерения, и т.д), и способность использовать эту информацию, чтобы интерпретировать то, что они говорят, смысл их поведения, и предугадывать, что они будут делать затем. Уже с 18-30 месяцев дети в норме развития обращаются к диапазону ментальных состояний: эмоции, желания, вера, мысли, мечты, отговорки, и т.д. В возрасте 3-4 лет, как показывают экспериментальные исследования, «теория психического» ребенка хорошо развита. Недавние дебаты, однако, подвергли сомнению, можно ли называть данный тип понимания уже "теорией". Мы не обсуждаем эту проблему здесь. Вместо этого мы предлагаем использовать более нейтральный термин «понимание».
Dennett D. предположил, что "пробный камень" того, является ли ребенок способным к пониманию психического, возникает в ситуациях, включающих неверные мнения. Например, ребенок знает, что деньги находятся в старой вазе фарфора, но выдуманный Грабитель Билл думает, что они находится в ящике стола. При вопросе, где Грабитель Билл будет искать деньги, ребенок должен ответить, что он будет смотреть в неправильном месте – в ящике стола. Используя похожие задачи на понимание неверных мнений, Wimmer H. и Perner J. показали, что дети около 4 лет уже способны понимать данные ситуации.
Способность понимать неверные мнения - сложная, потому что ребенок должен принять во внимание мнение другого человека, чтобы сделать правильное предположение о его поведении. Однако, даже в намного более ранней стадии развития дети, кажется, хорошо знают, что люди «хранят у себя в голове какую-то информацию». Ранний признак такого понимания замечен в их способности решать задачи на визуальную перспективу. Можно выделить два уровня визуальной перспективы. Первый уровень – способность выделить то, что может видеть другой человек. Эта способность может проявляться уже к 2-м годам. Второй уровень визуальной перспективы - способность понимать, как другой человек видит тот или иной объект. Эта способность развивается позже. Фактически только в 3-4 года дети уверенно выполняют задачи второго уровня.
Одним из этапов развития понимания психического является усвоение ребенком принципа, что «видение приводит к знанию». Например, 3-летний ребенок способен указать, какой из двух человек будет знать, что находится в контейнере, если один из них смотрит в контейнер, а другой просто коснулся его. Такая способность демонстрирует, что даже в этом возрасте, дети знают важность доступа к информации для приобретения знания.
Все представленные выше тесты направлены на исследование понимания детьми механизмов получения информации. Что же относительно их понимания желания и эмоций? Желание, как мы считаем, является другим ключевым ментальным состоянием, рядом с мнением, в понимании поведения другого. При понимании мнений и желаний другого человека, становится понятно его поведение. Например, во время просмотра фильма мы хотим понять, почему главный герой идет на цыпочках (крадется) в свою пустую квартиру. Для этого мы могли бы обратиться к его мнению, что там (в квартире) кто-то есть и к его желанию быть необнаруженным. Некоторые исследования показывают, что дети в норме развития понимают желания других людей раньше, чем мнения - фактически, желание другого человека может понять 2-хлетний ребенок. Дети в два могут отличать собственные желания от желаний своих родителей.
Что касается понимания эмоций, то даже младенцы могут отличать выражения лица радостного, грустного, сердитого и испуганного. К 3 годам они могут понимать, какие эмоции повлечет за собой та или иная ситуация.
( продолжить узнавать интересное )
цит по ориг. посту - http://ru-happychild.livejournal.com/557721.html
в конце есть рекомендации литературы на русском по теме
ФОРМИРОВАНИЕ «ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО» У ДЕТЕЙ В НОРМЕ РАЗВИТИЯ
«Теория психического» определена как способность делать вывод о ментальных состояниях других людей (их мысли, веры, желания, намерения, и т.д), и способность использовать эту информацию, чтобы интерпретировать то, что они говорят, смысл их поведения, и предугадывать, что они будут делать затем. Уже с 18-30 месяцев дети в норме развития обращаются к диапазону ментальных состояний: эмоции, желания, вера, мысли, мечты, отговорки, и т.д. В возрасте 3-4 лет, как показывают экспериментальные исследования, «теория психического» ребенка хорошо развита. Недавние дебаты, однако, подвергли сомнению, можно ли называть данный тип понимания уже "теорией". Мы не обсуждаем эту проблему здесь. Вместо этого мы предлагаем использовать более нейтральный термин «понимание».
Dennett D. предположил, что "пробный камень" того, является ли ребенок способным к пониманию психического, возникает в ситуациях, включающих неверные мнения. Например, ребенок знает, что деньги находятся в старой вазе фарфора, но выдуманный Грабитель Билл думает, что они находится в ящике стола. При вопросе, где Грабитель Билл будет искать деньги, ребенок должен ответить, что он будет смотреть в неправильном месте – в ящике стола. Используя похожие задачи на понимание неверных мнений, Wimmer H. и Perner J. показали, что дети около 4 лет уже способны понимать данные ситуации.
Способность понимать неверные мнения - сложная, потому что ребенок должен принять во внимание мнение другого человека, чтобы сделать правильное предположение о его поведении. Однако, даже в намного более ранней стадии развития дети, кажется, хорошо знают, что люди «хранят у себя в голове какую-то информацию». Ранний признак такого понимания замечен в их способности решать задачи на визуальную перспективу. Можно выделить два уровня визуальной перспективы. Первый уровень – способность выделить то, что может видеть другой человек. Эта способность может проявляться уже к 2-м годам. Второй уровень визуальной перспективы - способность понимать, как другой человек видит тот или иной объект. Эта способность развивается позже. Фактически только в 3-4 года дети уверенно выполняют задачи второго уровня.
Одним из этапов развития понимания психического является усвоение ребенком принципа, что «видение приводит к знанию». Например, 3-летний ребенок способен указать, какой из двух человек будет знать, что находится в контейнере, если один из них смотрит в контейнер, а другой просто коснулся его. Такая способность демонстрирует, что даже в этом возрасте, дети знают важность доступа к информации для приобретения знания.
Все представленные выше тесты направлены на исследование понимания детьми механизмов получения информации. Что же относительно их понимания желания и эмоций? Желание, как мы считаем, является другим ключевым ментальным состоянием, рядом с мнением, в понимании поведения другого. При понимании мнений и желаний другого человека, становится понятно его поведение. Например, во время просмотра фильма мы хотим понять, почему главный герой идет на цыпочках (крадется) в свою пустую квартиру. Для этого мы могли бы обратиться к его мнению, что там (в квартире) кто-то есть и к его желанию быть необнаруженным. Некоторые исследования показывают, что дети в норме развития понимают желания других людей раньше, чем мнения - фактически, желание другого человека может понять 2-хлетний ребенок. Дети в два могут отличать собственные желания от желаний своих родителей.
Что касается понимания эмоций, то даже младенцы могут отличать выражения лица радостного, грустного, сердитого и испуганного. К 3 годам они могут понимать, какие эмоции повлечет за собой та или иная ситуация.
( продолжить узнавать интересное )
пищевые добавки Е
Nov. 24th, 2011 02:58 pmВеществу присваивается индекс «Е» и определенный код после проверки на безопасность и разрешения на использование в пищевой отрасли. Цифровой код нужен для четкой классификации вещества. Система кодов была разработана Евросоюзом и её включили в систему международного классифицирования:
Е с кодом от 100 до 199 – это красители. Большинству продуктов добавляют цвет с помощью красителей. Особенно это касается колбасных изделий.
Е с кодом от 200 до 299 – это консерванты. Такие вещества применяются для увеличения срока хранения продукта и уничтожения микробов.
Е с кодом от 300 до 399 – это антиоксиданты (антиокислители). Предотвращают быстрое окисление продуктов, в которых содержится большое количество жиров. Таким образом сохраняется естественный цвет продукта и его запах.
Е с кодом от 400 до 499 – это стабилизаторы (загустители). Такие вещества используют для увеличения вязкости продукта. В настоящее время такие добавки применяют во всех йогуртах и майонезах.
Е с кодом от 500 до 599 – эмульгаторы. Это самые "удивительные" добавки. Они могут смешать в однородную массу совершенно несмешиваемые продукты, такие как вода и масло.
Е с кодом от 600 до 699 – это добавки усиления вкуса. Такие добавки способны создать в любом продукте требуемый вкус. Требуется всего лишь несколько волокон оригинального продукта смешать с такой "чудо-добавкой" – и полученный вкус будет не отличить от настоящего. Самая распространенная добавка – это глутамат натрия, иначе Е-621.
Е с кодом от 900 до 999 – глазирователи, пеногасители, разрыхлители, подсластители
Е с кодом от 100 до 199 – это красители. Большинству продуктов добавляют цвет с помощью красителей. Особенно это касается колбасных изделий.
Е с кодом от 200 до 299 – это консерванты. Такие вещества применяются для увеличения срока хранения продукта и уничтожения микробов.
Е с кодом от 300 до 399 – это антиоксиданты (антиокислители). Предотвращают быстрое окисление продуктов, в которых содержится большое количество жиров. Таким образом сохраняется естественный цвет продукта и его запах.
Е с кодом от 400 до 499 – это стабилизаторы (загустители). Такие вещества используют для увеличения вязкости продукта. В настоящее время такие добавки применяют во всех йогуртах и майонезах.
Е с кодом от 500 до 599 – эмульгаторы. Это самые "удивительные" добавки. Они могут смешать в однородную массу совершенно несмешиваемые продукты, такие как вода и масло.
Е с кодом от 600 до 699 – это добавки усиления вкуса. Такие добавки способны создать в любом продукте требуемый вкус. Требуется всего лишь несколько волокон оригинального продукта смешать с такой "чудо-добавкой" – и полученный вкус будет не отличить от настоящего. Самая распространенная добавка – это глутамат натрия, иначе Е-621.
Е с кодом от 900 до 999 – глазирователи, пеногасители, разрыхлители, подсластители
Филария - слоновья болезнь
Nov. 24th, 2011 03:47 pmВсе мы наверное видели картинки в учебниках биологии в школе, картинки, на которых были изображены люди с филарией - слоновьей болезнью. Чаще всего это огромные раздувающиеся ноги... я очень хорошо помню это... картинки...
Я не хочу описывать болезнь и с чем она связана - википедия и гугл в помощь - но... почему я вообще вдруг об этом?
Вообще все мы мало в своей жизни задумываемся о болезнях, которые нас окружают и поражают "далеких" ( в кавычках потому что это лишь видимость) каких-то, незнакомых людей, которых мы может видим где-то на страницах книг, газет или с экрана телевизора... Большинство - пока не коснется их самих или близких знакомых. Увы. Нет в этом ничего плохого, как нет и хорошего. Просто так происходит...
Говорят, слоновья болезнь живет в воде, в заболоченных водоемах.... Я не знаю достоверно... перед отъездом я видела фрагмент "Пусть говорят", который смотрела моя мама, посвященный филарие. Видимо, в России это редкая болезнь. А вот в Индии, видимо, не такая уж и редкая....

надпись: 11 ноября 2011 - национальный день филарии. Филария - хроническое заболевание. Но можно прендупредить ее - каждый (кроме детей до 2 лет и беременных женщин) должен принять дозу DEC & Ambedazol Tablets. Национальная программа контроля за распространением смертоносных заболеваний
Вообще, удивительно, но вокруг довольно много индийцев с неврологическими нарушениями. Пара взрослых , визуально, с последствиями дцп, я могу ошибаться, т.к. ничего в этом не понимаю, много калек-ампутантов (я не знаю как это называется на толерантном аккуратном языке).... я раньше просто этого не видела. Ну т.е. вообще не видела. В упор.
Наблюдаю, приглядываюсь...
Кстати, тут в местном панчаяте (местный государственный орган управления) рядом с огромным баньяном есть даже пандус!! (фото не сделала, если еще туда пойдем, сделаю обязательно) Пока единственный который я видела, исключая аэропорт.
Я не хочу описывать болезнь и с чем она связана - википедия и гугл в помощь - но... почему я вообще вдруг об этом?
Вообще все мы мало в своей жизни задумываемся о болезнях, которые нас окружают и поражают "далеких" ( в кавычках потому что это лишь видимость) каких-то, незнакомых людей, которых мы может видим где-то на страницах книг, газет или с экрана телевизора... Большинство - пока не коснется их самих или близких знакомых. Увы. Нет в этом ничего плохого, как нет и хорошего. Просто так происходит...
Говорят, слоновья болезнь живет в воде, в заболоченных водоемах.... Я не знаю достоверно... перед отъездом я видела фрагмент "Пусть говорят", который смотрела моя мама, посвященный филарие. Видимо, в России это редкая болезнь. А вот в Индии, видимо, не такая уж и редкая....
надпись: 11 ноября 2011 - национальный день филарии. Филария - хроническое заболевание. Но можно прендупредить ее - каждый (кроме детей до 2 лет и беременных женщин) должен принять дозу DEC & Ambedazol Tablets. Национальная программа контроля за распространением смертоносных заболеваний
Вообще, удивительно, но вокруг довольно много индийцев с неврологическими нарушениями. Пара взрослых , визуально, с последствиями дцп, я могу ошибаться, т.к. ничего в этом не понимаю, много калек-ампутантов (я не знаю как это называется на толерантном аккуратном языке).... я раньше просто этого не видела. Ну т.е. вообще не видела. В упор.
Наблюдаю, приглядываюсь...
Кстати, тут в местном панчаяте (местный государственный орган управления) рядом с огромным баньяном есть даже пандус!! (фото не сделала, если еще туда пойдем, сделаю обязательно) Пока единственный который я видела, исключая аэропорт.